Guide - Comment faire lire un livre à mon enfant dyslexique ?

Guide - Comment faire lire un livre à mon enfant dyslexique ?

Guide - Comment faire aimer la lecture Lexilife

Les sujets de l’apprentissage et de la pratique de la lecture touchent tous les parents ayant des enfants. Si ceux-là n’ont pas encore pris goût à la lecture, ils sont d’autant plus préoccupants, à fortiori si l’enfant est dyslexique.

C’est pour cela que Lexilife et Epopia se sont alliés pour recueillir le témoignage de quatre professionnels (une orthophoniste, une professeure, un chef d’entreprise dyslexique et dysorthographique ainsi qu’une directrice marketing dyslexique) afin de donner des conseils et astuces aux parents pour redonner goût à la lecture à son enfant dyslexique et donc, réussir à lui faire lire un livre

Pour répondre à toutes les interrogations, ce guide tourne autour de trois thèmes centraux : 

  • Comment intégrer la lecture au quotidien de son enfant;
  • Comment redonner confiance à son enfant pour l'aider à surmonter ses difficultés;
  • Comment mettre en place des solutions de contournement à l'apprentissage par la lecture. 

Un dernier thème connexe est abordé : comment ne pas se décourager en tant que parent.

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Sommaire du livre

  • Introduction
  • Lecture et dyslexie : quelques notions clés
  • Comment aider un enfant dyslexique lors de l’apprentissage de la lecture ?
  • Comment intégrer la lecture dans le quotidien pour donner le plaisir de lire ?
  • Comment redonner confiance à son enfant ?
  • Comment ne pas se décourager en tant que parent si je n’arrive pas à lui donner le plaisir de lire ?
  • Nos réponses à toutes vos questions !
  • Pour aller plus loin

Extrait du chapitre “Lecture et dyslexie, quelques notions clés”

"Lors de l’apprentissage de la lecture deux voies sont à travailler : la voie d’assemblage et la voie d’adressage. (...)

Lors de la première phase de l’apprentissage de la lecture vous allez tout d’abord apprendre le déchiffrage. C’est ainsi que vous saurez que "b" et "a" font le son [ba]. Le décorticage des mots est alors primordial. (...)

La deuxième voie d’apprentissage est la voie d’adressage. Une fois que le déchiffrage est bien en place, nous allons rencontrer les mots de façon plus régulière, ce qui permettra de les mémoriser de façon globale. Par exemple le mot "maison", composé des sons [m], [ai], [s], [on], est bien plus rapide à lire une fois qu’on l’a rencontré plusieurs fois. Nous n’avons alors plus besoin de le décortiquer à chaque lecture et nous pouvons accéder directement au sens du mot. (...)

La particularité de la dyslexie, c’est qu’au moins une de ces deux voies ne fonctionnera pas, ou pas de façon optimale. On a donc un déficit de l’automatisation du système de lecture, sur la voie du déchiffrage ou de l’adressage, ce qui fait que l’enfant va toujours rester dans une grande dépense d’attention."

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